Une étude observationnelle montre que les restrictions pandémiques retardent plusieurs étapes du développement chez les enfants

Une nouvelle étude menée par des chercheurs irlandais conclut que les bébés nés pendant le confinement COVID sont moins susceptibles de parler avant leur premier anniversaire que les enfants nés avant.

L’étude, menée par le Royal College of Surgeons en Irlande, a révélé que les enfants étaient moins susceptibles d’être en mesure d’atteindre les soi-disant étapes du développement, telles que saluer « au revoir » et pointer des objets.

L’étude, publiée dans les Archives of Disease in Childhood, s’est concentrée sur 309 bébés nés en Irlande entre mars et mai 2020 au cours des trois premiers mois de fermeture et a examiné dix étapes comportementales le jour de leur premier anniversaire. Les résultats ont ensuite été comparés à ceux de 2000 bébés nés entre 2008 et 2011.

L’étude, intitulée « Compétences en communication sociale acquises chez les bébés nés pendant la pandémie de COVID-19 », a révélé que les bébés confinés étaient 14% moins susceptibles de dire leur premier mot, neuf pour cent moins susceptibles de pointer quelque chose et six pour cent moins susceptibles de dire au revoir.

Les chercheurs pensent que les masques faciaux ont limité la capacité des enfants à voir la bouche des gens et à s’habituer aux expressions faciales, ce qui a entraîné une plus grande difficulté à apprendre à parler.

L’interdiction faite aux parents et aux amis des parents de rendre visite aux enfants aurait également contribué à l’atrophie du développement social.

« Les mesures de confinement ont peut-être réduit le répertoire de la langue entendue et la vue de visages démasqués parlant à [les enfants] », ont déclaré les chercheurs dans un communiqué.

Il poursuit : « Les occasions de voir de nouveaux objets d’intérêt qui pourraient les inciter à montrer peuvent également avoir été limitées, ainsi que la fréquence des contacts sociaux qui leur permettent d’apprendre à faire des vagues. »

« Cela pourrait être dû au fait qu’ils ont passé plus de temps à la maison sur le sol qu’à l’extérieur de la maison dans des voitures et des poussettes », poursuit le communiqué.

Bien que l’étude n’ait été qu’une observation, elle ajoute d’autres preuves que le verrouillage et le masquage en particulier ont des effets indésirables massifs sur les enfants.

Une étude britannique a révélé que de nombreux enfants qui entrent à l’école primaire ont des compétences linguistiques gravement sous-développées, beaucoup étant incapables de dire leur propre nom.

Selon les orthophonistes, le port de masques a entraîné une augmentation de 364% des références de patients chez les nourrissons et les jeunes enfants.

Une autre étude a montré que les scores de QI moyens des tout-petits nés pendant la pandémie ont chuté jusqu’à 22 points, tandis que les performances verbales, motrices et cognitives ont souffert du confinement.

Une étude publiée dans la revue Royal Society Open Science a révélé que le confinement au Royaume-Uni entraînait une dépression clinique chez environ 60 000 enfants.

Les chiffres montrent que l’année dernière, 400 000 enfants britanniques ont été référés à des spécialistes de la santé mentale pour des troubles de l’alimentation et de l’automutilation.

Les experts en éducation ont affirmé que la compulsion de porter des masques faciaux chez les écoliers a conduit à un traumatisme psychologique de longue durée.

Un rapport de l’Ofsted a également mis en garde contre de graves retards d’apprentissage causés par les mesures de confinement.

« Les enfants qui atteignent l’âge de deux ans sont entourés d’adultes portant des masques tout au long de leur vie et peuvent donc ne pas percevoir les mouvements des lèvres ou la forme de la bouche aussi régulièrement », indique le rapport.

Une autre étude allemande a révélé que la capacité de lecture des enfants a fortement diminué par rapport à l’époque précédant l’initiative COVID, qui est due à la fermeture des écoles.

L’Université Johns Hopkins a conclu que les fermetures d’écoles mondiales ont fait beaucoup plus de mal que de bien à la société, et les chercheurs ont exigé qu’elles soient « infondées et devraient être rejetées en tant qu’outil politique de pandémie ».

Néanmoins, beaucoup préconisent la réintroduction de restrictions.

Comme nous l’avons signalé la semaine dernière, un nouveau rapport des Centers for Disease Control and Prevention (CDC) indique un nombre record d’enfants hospitalisés pour le rhume en raison d’un système immunitaire affaibli.

Les données du CDC sont cohérentes avec les recherches menées par des scientifiques de Yale qui ont averti qu’il n’est pas normal de voir des enfants avec des combinaisons de sept virus courants, y compris l’adénovirus, le rhinovirus, le virus respiratoire syncytial (VRS), le métapneumovirus humain, la grippe et le parainfluenza, et COVID-19.

Comme nous l’avons souligné plus tôt, il y a également eu une épidémie mondiale de cas d’hépatite chez les enfants, les médias affirmant que la cause est « inconnue ».

Les responsables de l’administration Biden ont constamment fait pression pour que les enfants continuent à porter des masques dans les écoles, et il y a encore des hordes d’hypocondriaques forçant leurs enfants à le faire, même si la COVID ne représente pratiquement aucune menace pour la santé des enfants dans des circonstances normales.

Ceux qui ont forcé à plusieurs reprises les enfants à porter des masques sont souvent les premiers à se débarrasser des masques lorsqu’ils croient que personne ne regarde: